第21章 用实力告诉你（1 / 2）
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下午时分，高三教师办公室，所有的老师都聚集在廖老师身边。
“方老师？”廖老师问道。
方老师将试卷摆在桌面上说道：“数学，145，错了一道选择题。不，这道选择题很简单，但是他没有做。”
廖老师将各理科老师批改后的试卷放在桌面上说道：“理综285（满分300），也是有几道题没有做。”
这下周围的老师忽然议论开来！
单单看数学和理综，这绝对是考水木大学、燕京大学、江城大学一类优等生的成绩。
高三后，数学能够考到140分以上，整个年级找不出五个！理综能够考270分以上，整个年级也找不出十个。
“特别是物理。”高三三班的物理蔡老师说道：“最后一道题很难，在考试时间内能够把物理最后一道计算题做完的，全市也找不出十个。萧铭做完了，而且思路清晰，全对！”
“一道很简单的物理选择题，他没有做。”蔡老师又补充道。
把复杂的做了，简单的空着不做，这是在打脸，狠狠在打廖老师和办公室怀疑萧铭老师的脸。
高三一班的班主任吴老师说道：“这么厉害！廖老师，你们班又出了一名优等生啊！看样子是考燕京大学的料！你要好好培养才行！”
吴老师说这话的时候相当嫉妒，优等生谁不喜欢。
在这个年代，老师的绩效和学生的成绩挂钩，以江城三中为例，全班有一名学生考上一本，班主任就会有2000块的奖励，要是有学生考上全国前二十名的重点本科（水木大学、燕京大学、江城大学、沪江大学等等），班主任还会有额外四万的奖励。
这笔收入相当不菲了！
此外，班主任的职务晋升、评职称和学生的成绩好坏也有一定的关系。
如果两名老师同等条件，或者后一名老师的条件差一点，但是学生成绩优异，学校一定会考虑后者。
所以，现在萧铭在廖老师眼里，是钞票、是职称、是荣誉更是未来。
方老师说道：“这几周，我一直在观察萧铭和他的几位朋友，他们的数学成绩都取得了进步，其中以萧铭的成绩进步最为明显。今天这次考试也证明了，萧铭却是进步了。”
廖老师在心理上还是有些无法相信，“不对啊！一个学生怎么在一周之内从数学三十多四十分进不到一百四，理综也从一百多一点到两百七八！”
“哎呀，廖老师，你就别纠结了。还有几个月好好关心下萧铭，我觉得他的潜力非同小可，要是在英语和语文上努把力，你们班很有可能在多一名能够上重本的学生。”六班的班主任说道，“有些学生在高三时成绩突飞猛进，看着有些不太真实但也是事实，用一点唯心的说法，学生开窍了，一旦开窍就一通百通。”
开窍了。
这样的说法虽然不怎么科学，但也是唯一能够解释萧铭成绩进步迅猛的原因。
方老师将试卷从桌面上拿起来，递到廖老师手里说道：“咱们做老师的，也要敢于承认错误，好好给萧铭道个歉，别让这孩子寒心，放弃学习，好不容易起来了，就别滑下去了。”
“对啊！廖老师，高三的心态很重... -->>
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态很重要！”
“心态崩了，成绩再想起来就困难了。”
这句话说道廖老师的心坎了里。