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第21章 用实力告诉你(1 / 2)

下午时分,高三教师办公室,所有的老师都聚集在廖老师身边。

“方老师?”廖老师问道。

方老师将试卷摆在桌面上说道:“数学,145,错了一道选择题。不,这道选择题很简单,但是他没有做。”

廖老师将各理科老师批改后的试卷放在桌面上说道:“理综285(满分300),也是有几道题没有做。”

这下周围的老师忽然议论开来!

单单看数学和理综,这绝对是考水木大学、燕京大学、江城大学一类优等生的成绩。

高三后,数学能够考到140分以上,整个年级找不出五个!理综能够考270分以上,整个年级也找不出十个。

“特别是物理。”高三三班的物理蔡老师说道:“最后一道题很难,在考试时间内能够把物理最后一道计算题做完的,全市也找不出十个。萧铭做完了,而且思路清晰,全对!”

“一道很简单的物理选择题,他没有做。”蔡老师又补充道。

把复杂的做了,简单的空着不做,这是在打脸,狠狠在打廖老师和办公室怀疑萧铭老师的脸。

高三一班的班主任吴老师说道:“这么厉害!廖老师,你们班又出了一名优等生啊!看样子是考燕京大学的料!你要好好培养才行!”

吴老师说这话的时候相当嫉妒,优等生谁不喜欢。

在这个年代,老师的绩效和学生的成绩挂钩,以江城三中为例,全班有一名学生考上一本,班主任就会有2000块的奖励,要是有学生考上全国前二十名的重点本科(水木大学、燕京大学、江城大学、沪江大学等等),班主任还会有额外四万的奖励。

这笔收入相当不菲了!

此外,班主任的职务晋升、评职称和学生的成绩好坏也有一定的关系。

如果两名老师同等条件,或者后一名老师的条件差一点,但是学生成绩优异,学校一定会考虑后者。

所以,现在萧铭在廖老师眼里,是钞票、是职称、是荣誉更是未来。

方老师说道:“这几周,我一直在观察萧铭和他的几位朋友,他们的数学成绩都取得了进步,其中以萧铭的成绩进步最为明显。今天这次考试也证明了,萧铭却是进步了。”

廖老师在心理上还是有些无法相信,“不对啊!一个学生怎么在一周之内从数学三十多四十分进不到一百四,理综也从一百多一点到两百七八!”

“哎呀,廖老师,你就别纠结了。还有几个月好好关心下萧铭,我觉得他的潜力非同小可,要是在英语和语文上努把力,你们班很有可能在多一名能够上重本的学生。”六班的班主任说道,“有些学生在高三时成绩突飞猛进,看着有些不太真实但也是事实,用一点唯心的说法,学生开窍了,一旦开窍就一通百通。”

开窍了。

这样的说法虽然不怎么科学,但也是唯一能够解释萧铭成绩进步迅猛的原因。

方老师将试卷从桌面上拿起来,递到廖老师手里说道:“咱们做老师的,也要敢于承认错误,好好给萧铭道个歉,别让这孩子寒心,放弃学习,好不容易起来了,就别滑下去了。”

“对啊!廖老师,高三的心态很重... -->>

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态很重要!”

“心态崩了,成绩再想起来就困难了。”

这句话说道廖老师的心坎了里。

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