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第十八章(1 / 2)

祝今夏的语文教学生涯就这样步上正轨, 或者说,是她的英语教学生?涯就此脱轨。

参与教学工作三年,原以为媳妇熬成婆, 身为老师的所有第一次她都体验过了, 却没想到新的小高潮搁这等着呢。

拼音。

拼音是真他妈难。

四川小孩学拼音难。

藏区的四川小孩学拼音更难。

祝今夏:“萍水相逢。”

孩子?们:“贫水相坟。”

祝今夏:“……”

祝今夏:“大家跟我读, 萍水相逢的萍,坡——迎——萍。”

孩子?们:“贫水相坟的贫,坡——银——贫。”

祝今夏:“萍水相逢的逢, 佛——eng——逢。”

孩子?们:“贫水相坟的坟, 佛——嗯——坟。”

不管怎么教, 贫还是贫, 坟还是坟。

祝今夏开始思索,到底是之前?的语文老师阿包给她挖的坟, 还是她自己给自己挖了个坟。

朗读也是老大难。

祝今夏接手的第一节 课是《父爱之舟》, 一篇回?忆性散文, 作者回?忆了自幼父亲带他求学的道路, 表达对过世父亲的思念之情。

“是昨夜梦中的经历吧, 我刚刚梦醒?”

课文的开头,作者从梦境说起。

气氛都烘托到位了,孩子?们一开口, 祝今夏破功了。

全?班三十一个小孩,所?有人扯着嗓子?声嘶力?竭地吼。

“是!昨!夜!梦!中!的!经!历!吧!我!刚!刚!梦!醒!”

祝今夏:“………………”

不,这不是刚刚梦醒,这是她还在做梦。

她在台上无?语凝噎,有人在教室外?面笑得明目张胆。

只是这回?, 笑的人学乖了,还知道拎张凳子?坐在那旁听。

祝今夏尝试着纠正孩子?们, 要大家带着感情去朗读,可连阅读都存在障碍,又谈何带着感情去朗读?

能完整地,不磕巴地将整篇课文读完的,已?是凤毛麟角。

大多数孩子?连字都认不全?。

当祝今夏要求他们放轻音量,他们就变得不知所?措,原本就不及格的流畅度更是大打折扣。

在大家磕磕巴巴的朗读下,祝今夏只能默许他们以呐喊的方式,气势如虹地吼完全?文。

这阵仗哪是父爱之舟——

“活生?生?是杀父之仇。”

当天吃午饭时,祝今夏心有余悸地谈及课后感想,好?在她是个坚强乐观的人。

“行吧,谁说愤怒的爱就不是爱了呢?”

昨夜下了场雨,早上没课的顿珠脚步轻快爬上山去,兴高采烈捡了一小篮菌菇回?来,时序把它做得鲜香甜美,就是量有点少。

见祝今夏只顾说话,没顾上吃,顿珠一筷子?接一筷子?往她碗里夹,“对嘛,就像angry sex也是sex?”

“噗——”

祝今夏呛出?半朵蘑菇来,正中顿珠眉心。

蘑菇顺着鼻尖滑落,顿珠低头去看,祝今夏手忙脚乱拿纸帮他擦。

只有对面的时序加紧速度,趁这功夫消灭了半盘子?小蘑菇,顺带看了眼那蘑菇击中的方向,给予祝今夏充分的肯定:“你这嘴属机关枪的吧。”

然后放下碗,一抹布抽顿珠头上。

“英语及不了格,荤段子?倒是多。”

顿珠怪叫一声,重新拿起筷子?才发现?,“……哎,我小蘑菇呢?”

而那位将小蘑菇洗劫一空的罪魁祸首,正叫上祝今夏帮忙洗碗。

自从知道她四肢不勤五谷不分,洗碗这些事就都与她无?缘了,所?以时序叫她时,祝今夏还愣了愣。

顿珠从碗后抬起头来,含含糊糊道:“八怕又把碗摔老?还似窝来吧。”

不怕又把碗摔了?还是我来吧。

被时序拒绝,他指名点姓要祝今夏去。

可一路跟去楼下水槽边,时序也没让她动手,只给她张干净抹布,示意她把洗好?的碗擦干。

他洗一只,她擦一只。

擦好?第二只碗时,祝今夏听见他说。

“这边的小孩汉语说的晚,从出?生?起听的说的都是藏语,直到进小学读一年级才开始学习汉字。”

“没有幼儿?园?”

“有。”时序点头,“但幼儿?园不提供住校服务,山里路长,大部分家长做不到每天接送,所?以幼儿?园形同?虚设。”

他没抬头,洗好?一只碗,自然而然递给祝今夏。

“有空可以去一年级的教室看看,你会发现?几乎没人听得懂你在说什?么。”

“五年时间,除了每天一节语文课,其余时间都不会使用汉语,又谈何流利,谈何感情?”

时序又拿起一只碗,边洗边说:“祝今夏,你要有耐心。”

到这里,她总算知道他为什?么叫她来洗碗。

“你特?意把我叫来洗碗,就为了说这个?”祝今夏好?笑,“怎么,你以为他们读个课文都能把我读破防?时校长也太小看我了。”

时序也笑:“我这不是怕您迎难而退吗?”

“看不起谁呢?”祝今夏擦好?又一只碗,放进盆子?的力?道稍微大了些,“二十岁的成年人我都能教,一屋子?的小鸡崽子?还难不倒我。”

碗碰碗,擦出?清脆的声音。

时序伸手一捞,把碗拿出?来仔细看看,好?在完好?无?缺。

“看给你抠的。”祝今夏把碗拿回?来,却忽然想起另一件事情。“你是汉族吧?”

“是又怎么?”时序没跟上,“汉族就不能抠了?有谁规定只有少数民族能抠吗?”

他眯起眼来,传达了一种“你这是民族歧视啊”的谴责。

祝今夏说:“不,我是问你当初来学校念书的时候,会说藏语吗?”

“不会。”

“那你听得懂吗?”

“听不懂。”

“那……”祝今夏张了张嘴,问不出?口了。

她只是忽然在想,那时序是如何度过孩童时代的。

当所?有人只在每天语文课时说着他熟悉的语言,其余时候,他又如何跟他们交流?

祝今夏的眼前?浮现?出?年幼的时序坐在教室里的画面,她想象不出?那个小孩长什?么样子?,是什?么表情,但她熟悉现?在的时序。

在大家吃火锅送别阿包时,他站在一旁。

学生?们做早操时,他站在人群后方。

逢周二周四傍晚,老师和孩子?们会在操场上跳一小时锅庄,祝今夏下意识在人群里找他,却没看见他参与其中,最后一抬头,他在三楼的窗后静静地站着。

就好?像热闹都是他们的,他什?么也没有。

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