第269章 共同进步（2 / 2）

陈欣唉了声，趴在桌上看着那道题，“算了，我的成绩可能真的到天花板，上不去了。”

许为看她霜打的茄子一样，知道她肯定在自责，他感觉自己无能，什么也帮不了她。

他站起身，“你先继续往下写吧，我再想想，”说着，他双手掐腰，在房间里踱来踱去……

踱了大概五六分钟，他回到自己座位，拿了陈欣的数学复习手册，在上面勾出几道典型题，递给陈欣，“这些题你会做吗？”

陈欣扫了一眼，都是她做过的题，于是点头，“我会做。”

“那好，你现在给我讲讲这道题，”许为指着其中一道函数题。

陈欣纳罕，迟疑地看了他一眼，见他脸色认真，不像在开玩笑，她这才拿起笔给他讲题。

她讲题比许为更耐心细致，逻辑论证也非常清晰，只是解题方法一板一眼，过于常规。

许为一边听她讲，一边问问题。

这三道综合题中涉及到的知识点，以及她用惯了的公式背后的含义，本质，许为都会提问，渐渐的她有些答不上来了……

三道题讲下来，陈欣已被许为问懵了。

她发现自己和许为的思维差距非常大，她能熟记每个知识点，但那些知识点在她脑子里是散落的点或一些线段。

而许为的思维是网状的，是提纲挈领、自上而下的逻辑设计，他能从一个知识点发散开去，最后把一连串的知识点串起来，他会追问一些陈欣从来不会追问的数学问题，他一定涉猎过超出高中的数学知识。那些知识也不是简单的堆砌，已经形成了体系。

许为目光灼灼看着陈欣，“我知道你学习有什么问题了，你思维僵化，对知识点的理解不够深刻，所以做题时有些东西会想不到。”

陈欣撇撇嘴，无可反驳。

然后，许为就把她的数学复习手册翻到前几页，从前往后在一些重要的知识点上做标注，并在旁边发散出另外几个知识点，写下来，让陈欣去熟悉。

他说：“你这种情况做再多题也没用，你先把这些知识点结合例题彻底搞明白，从下周开始，我会就这些知识点和例题提问，你要拿本本子记下我问的每个问题，再自己总结，画树状图，把各个知识点联系起来，你的成绩应该就可以提高了。”

他说这些话时，陈欣一直撑着脑袋呆呆望着他。

“怎么？”

“我发现你认真的样子，还……还挺好的。”

说完她便不好意思地撇过头去，含羞带笑，分外可爱。

许为也笑了，他伸手摸她的发顶，“不是挺好，是很帅！”

陈欣甩头躲开他的手，笑嗔他：“你越来越自恋了！”