第79章 上课（1 / 2）
乘风不知道是哪个老师给她出的题,总归是恶意满满。
她跑了一圈回来，找沈澹确认了各个科目所有任课老师的名字。为了保险，还顺道记下校长、院长等几位主要管理员的大名。
三省吾身后，她胸有成竹地去找周教官,不料分到的第二道题目是：联盟大学校徽上,左侧的图标是刀还是笔？
乘风表情有一秒狰狞,咬牙切齿地道：“笔！”
周教官叹息：“……再见。”
乘风心态崩了。这比让她跑十圈还要令人沮丧。
周教官也是瞠目结舌。送分题砸脸都能躲过去，这孩子太不寻常。
他怀疑地问：“你真是联盟大学的学生吗？我记得联大历届校长都自恋得很，把校徽的图标挂得满街都是啊。”
后面的校友勇敢捍卫己方领导的颜面，叫道：“教官！没有的事！”、“我们联大的宗旨就是谦虚内敛！”
周教官面部肌肉抽了抽，把身份卡还给乘风。
这次乘风两手插兜慢悠悠地走了一圈，再次回来时，终于抽到一道正常的学术题。
总算结束这场波折的战斗，乘风没剩多少胜利的愉悦了，只低垂着头，脚步虚浮地去往中间的空地。
沈澹已经在里面休息，仰头一脸新奇地望着她。表情欲言又止,但出于对友谊的考虑,还是没有出声打击。
两人背对着做肢体拉伸。等身体的不适逐渐消去,准备回宿舍休息时,远处传来一阵整齐而有力的脚步声。
一军跟二军的队伍姗姗来迟。
六十来人有序走进活动大厅,看见横七竖八躺了满地的学生，本就苍白的脸色更是难看,又不敢大声出气，只有一双眼睛咕噜噜地四处乱转。
周教官扬了扬手，高声道：“都让让啊，把活动空间给人家腾出来。躺尸的滚去中间。”
领队教官抬手向后一挥,让队伍停在门口，去物资处领了瓶水。
周教官问：“怎么来得那么晚啊？”
那教官脱下帽子，回头斜睨一眼自己的学生，冷哼着道：“路上有人私藏光脑暴露了，带他们下去参悟了会人生。”
周教官笑道：“这一届学生的想法还挺大胆的。”
领队教官没什么好脾气，狭长的双目朝操场一瞥，惜字如金地吐出两个字：“跑吧。”
这帮学生显然是被操练过了，也不敢多问，埋头沿着边缘位置跑起步来。
几位还在要死要活完成任务的学生心中一阵狂喜，忽然间就稳当了起来。
跟联盟大学那帮牲口争什么第一？有人垫底不就行了吗？
于是还在跑道上的同学对新加入的朋友们可谓和颜悦色，被他们从身边超过时，在后面热情鼓励道：“加油啊！”、“这是一场耐力赛！大家一定要坚持住！”、“前后队伍的同学不要破坏节奏，咱们比的是整体的成绩！不要做那害群之马！”。
一声声殷切又真诚的欢呼，让本就不明真相的学生脊背发寒。
周教官略带羡慕地注视着他们，回头扫一眼边上嬉皮笑脸的众人，嫌弃道：“看看别人，他们多有规矩。我就是对你们太仁慈，一个个没个正形。”
联大学长们不服，眨了眨眼睛乖巧地道：“教官，我们不优秀吗？”
周教官咋舌，无情指向门口：“答完题的赶紧滚。别怪我没提醒你们啊，食堂还有半个小时关门。”
乘风跟沈澹赶紧起身，互相搭着肩，前往食堂吃饭。
令乘风感到欣慰的是，军区食堂的伙食还算不错，她就着酱肉吃了两大碗米饭，身心都得到了极大的治愈。
边上学长受她激励，跟着多扒了几口饭。撑得扶墙走出食堂。
两人吃得发困，见还有时间，火急火燎地跑回宿舍补眠。
一个半小时后，二人在被铃声吵醒的心悸中，拖着生锈了的两腿，去往三楼上文化课。
机房里一片沉寂，一群人耷拉着脑袋，半趴在桌上萎靡不振。
七点半正式开课，教室里还有一半以上的座位是空的。教官提着光脑走进来，与众人颔首示意。
负责给他们上专业课的是一位女教官。身姿挺拔，制服穿得一丝不苟，坐到讲台上，侧脸被灯光打出清晰而优美的下颌线。说话轻声慢调，带着婉转的尾音，叫人听起来觉得很舒服。
“我们今天讲一讲如何完善动态模型。大部分同学应该已经学过这一门专业课，但只是刚刚入门，理解上存在一定的局限性。”
她翻开光脑，直接将课件发到公共平台上。
“我看过你们的卷子，90%以上的学生都还是习惯用基础知识点去论推动态模型，虽然就学生的知识储备来说，这是一种不错的解题思路，但我希望你们能尽早修正。因为结果虽然正确，却很浪费时间。不能保证效率的方法，在数据分析这里，就是绝对的错误。”
乘风揉了揉脸，定睛查看文档上的条目。这就是她卷子上两眼抓瞎的题目类型。
然而课件里并没有记录十分系统的模型代码，只有各种零散的，针对不同情况、不同攻击的修正代码。
教官两手交握放在桌上，缓声道：“我相信大家都知道，数据分析是一项很依仗实战经验的技能，尤其是在添加多项变量之后。为了保证数据的时效性，B类指挥自己要有一定的敏感度，这需要在日常就培养出足够的观察意识。具体可以参照我文档中所述的方向。”
乘风大致扫了一遍，发现条目罗列得十分详尽。
她的建模风格已经属于细致的级别。合适的掩体、视角的盲区、最优的进攻路线等等都在考虑范围之内，但教官的关注角度与她大为不同，更注重地形与变化。
她偏头瞥了眼沈澹，见对方神色无常，表情没什么波动，抿了抿唇角，把几个要点记录下来。
不会没关系，但不能不学。
教室里有一些轻微的窸窣响动，是衣物摩擦与私语交谈的声音。
教官说话的声音分明不大，却极有穿透力，清晰地压过各种嘈杂，传遍角落。
“今天我们先从机甲分析来入门。为什么那么多学生不喜欢做机甲对战分析？因为在这样的模型里，除了客观的数据之外，还掺杂了一部分主观的判断。如果标准从严来的话，整个分析报告需要拆分成多个角度、多个层次。千万不要觉得麻烦，我们的工作不允许懈怠跟失误。现在我们一起来看一下实例。”
她说着又往公共平台上传了一段机甲对战视频。将画面投映到教室中间，随后领着众人将视频前一分钟的动作逐次拆解出来，系统性地进行记录，给出大致的参考框架后，让学生自己上手。
她则在教室里来回走动，审查学生的作业情况。